【交流学习】幼小衔接 快乐成长——秀川幼儿园教师到我校进行座谈交流

幼小衔接 快乐成长

为了让幼儿进一步熟悉、了解小学生活，近距离感受小学的环境、课程设置、作息时间、学习方式等与幼儿园的不同，减少对小学的陌生感、神秘感。秀川幼儿园的部分教师于6月3日来我校与一年级任课教师、教学主任进行座谈交流。

制定方案

1、带部分学生来我校参加升旗仪式；

2、学生分班进入一年级课堂，深入了解小学课堂；

3、带学生参观学校环境，以及音乐、舞蹈、图书室、七彩小屋等9个功能室；

4、让中班学生参加一年级班会课，与一年级学生面对面交流；

5、学术报告厅观看我校活动资料。

教学建议

提前认识到从幼儿园到小学，孩子的生活会出现哪些变化，并预估这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性的采取措施，便于孩子顺利地适应小学生活。

一、幼儿园与小学的区别

进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间，自我要求、师生关系等多方面都发生了较大的变化。

1、学习内容的变化

幼儿教育属于非义务教育，没有考试考查的要求，而小学教育是国家义务教育，具有一定的强制性。

2、生活节类的变化

小学生在极大部分时间是学习，严格按照课程表活动。每天上午有四节课，下午也有两节课，还有一节作业整理课，课间休息只有十分钟，有严格的学生作息时间表、上下课制度，学生生活节奏较快，和幼儿园的生活完全不同。

3、生活环境的变化

幼儿园老师不但组织孩子们学习，游戏，还像母亲一样照料他们的生活，是保教一体的，幼儿的一言一行几乎都在老师的视线之内。而进入小学后，学校教师侧重点是对他们进行德、智、体等多方面的教育教学工作，生活上照顾相对较少，教师和学生了解大部分时间是在课堂教学上，课间课外时间多属于学生自由支配，对学生独立性要求更高。

4、教学方法的变化

小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现，提倡在玩中学、学中玩的学习方式有较大的区别。

5、家长和老师期望值的变化

孩子在幼儿园期间,家长和老师主要考虑的是孩子的营养、心理的健康、生理的健康，孩子在幼儿园吃好，玩好，与同伴相处好就行了，而一旦孩子入了小学，家长和教师的期望值就会发生很大的变化，在学习方面会对孩子给予新的斯望、高的要求，孩子与孩于之间的横向比较也更激烈了。

二、幼儿园的教师可以在这几方面做好准备，引导孩子提前了解小学的学习生活。

1、心理准备

小学对于幼儿来说是一个完全陌生的、全新的环境。教师要让孩子在心理上放松，要让孩子觉得上小学是很光荣很开心的事。让孩子对小学生活进行合理和美好的想象，便他们对小学充满信心和向往，动员家长可以利用署假带孩子到准备学习的小学转转，熟悉一下小学的学习环境，和孩子聊聊小学的学习方法是怎样的，与幼儿园相比有什么不同，让孩子接触身边的小学生。了解小学上课、作业、考试以及丰富多彩的活动等情况，引导孩子喜欢新学校、盼望见到新老师。

2、学习用品准备

学习用品要用起来简单、方便，造型简洁，学校规定一二年级不能用自动笔。

3.养成良好的习惯

一位心理学家说：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

(1)培养孩子良好的时间观念，杜绝磨蹭的习惯。培养时间观念，很有必要，做任何事情都要快速，不拖拉，要先写作业再玩，把磨蹭的坏毛病扼杀在萌芽阶段，幼儿老师们要多引导学生做好时间管理。

(2)培养孩子学会专注，认真倾听的习惯，告诉孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主。