【三抓三促·学科教研】同课异构展风采 互评共研促成长——晏家坪第二小学数学教研活动
日日精进，则无有不成;久久为之，遂未来可期。为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，促进教学经验共享，晏家坪第二小学数学组于近日开展了以“同课异构展风采 互学共研促成长”为主题的教研活动。本次活动通过课堂实践与评课研讨相结合的形式，为教师搭建了互动交流、共学共进的平台。
一、落实“第一议题”制度，强化理论学习
活动伊始，何晓燕同志围绕“第一议题”制度，带领全体数学教师深入学习落实“第一议题”习近平:坚定信心推动高质量发展高效能治理，奋力谱写中原大地推进中国式现代化新篇章。她结合数学学科特点，强调教师需立足课堂主阵地，将“立德树人”根本任务与学科教学深度融合，关注学生核心素养发展。通过理论学习，全体教师进一步明确了教学方向，增强了责任意识与使命担当。
二、同课异构展风采，课堂实践促提升
本周，数学组开展了分年级“同课异构”课堂教学展示活动，各年级教师围绕同一课题进行个性化设计，呈现了多元化的教学智慧：
• 一年级《求一个数比另一个数多（少）几》：教师通过实物摆一摆、画一画等直观操作，帮助学生建立数量比较模型，结合生活情境设计闯关游戏，深化对“相差关系”的理解。
• 二年级《推理》：以趣味谜题和角色扮演导入，引导学生用“排除法”“列表法”进行逻辑推理，培养数学思维的有序性和严谨性。
• 三年级《搭配》：通过引导学生探究用0.1.3.5能组成多少个没有重复的两位数等具体案例，引导学生用符号化表达和分类讨论解决组合问题，渗透数学建模思想。
• 四年级《小数加减混合运算》：结合购物书本、身高测量等实际问题，设计阶梯式练习，强化运算顺序和简便算法，提升学生运算能力。
• 五年级《折线统计图》：以真实数据（2009-2021我国高铁运营里程统计图）为载体，引导学生绘制并分析折线统计图，培养数据意识和分析能力。
教师们跨年级听课学习，在对比中反思教学策略，汲取不同学段的教学设计精华。
三、分组建言共研讨，互学互鉴促成长
周三上午第四节课全体数学教师分年级组开展评课议课活动，聚焦课堂实效，共研优化策略：1. 亮点提炼： 低年级课堂需注重趣味性与直观性相结合，中高年级注重思维进阶与生活应用。
2.改进建议：部分课堂可增加生生互动环节，如四年级“小数运算”可设计小组合作探究任务； 高年级教学需进一步关注不同层次学生的需求，优化分层练习设计。
3. 经验共享：跨年级组交流教学衔接点，如三年级“搭配”与五年级“统计”的关联性，为知识体系构建提供新思路。
四、总结展望
本次教研活动以“同课异构”为载体，以研促教、以教促学，充分展现了数学组教师扎实的专业素养与协作精神。未来，数学组将继续深耕课堂教学，深化校际、组内教研联动，推动教师专业成长与学生素养提升的双向奔赴，为学校教育教学高质量发展注入新动能！
供 稿 | 数学组
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