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【线上教研】优化课前预习任务提高课后练习针对性——晏家坪第二小学语文教研组活动

2022年12月16日 14:36:46 访问量：146次

优化课前预习任务

提高课后练习针对性

晏家坪第二小学语文教研组

线上教研

时光清浅，岁月如歌。不知不觉这学期已来到了十五周，为确保本学期线上教学工作保质保量完成，进一步提高线上教学时效性，晏家坪第二小学教科室组织我校各教研室开展“优化课前预习任务，提高课后练习针对性”的教研活动。

活动开始，语文教研组组长赵丽娜老师对本次飞行课检进行了反馈，并要求老师们针对自己的不足，付诸实际行动。接着赵老师强调了我校读书节的要求，说明了今天教研会主题，并请各年级派代表发言。

接下来，一年级的冯月圆老师、二年级的陈娇老师、三年级的陈宁宁老师，四年级的张娜娜老师、五年级的孙月芳老师、六年级的达玉兰老师作了发言。

冯老师说，我们布置作业既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

陈娇老师说，要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、表演、口头完成的作业；孩子们可以用拍视频或者发语音的形式来完成作业。

陈宁宁老师强调了课前预习的四个策略：1.根据年级段的特点布置课前预习；2.精心设计课前预习内容；3.变换多样的预习方法；4.重视课前预习的检查。

张娜娜老师说，预习有助于课堂教学效率的提高，有助于学生良好学习习惯的养成，有助于后进生的转化。然而,在实际教学中,我们发现学生的预习流于形式,达不到我们预习应有的效果。预习的目的要有针对性，内容要有层次性、精练性、形式要灵活多样，老师们要加强预习方法的指导。

孙月芳老师强调对学生作业要认真、及时地批改。作业是教学活动的有机组成部分而不是附属物，通过批改作业，教师可以全面地了解学生情况，从而有效地调整自己的教学；而教师的批改结果是重要的信息，将这种信息反馈给学生，能够使他们清楚地知道自己的进步和错误。

达玉兰老师说由于学生的知识水平参差不齐，学习需求也就不一样，这就要求我们在布置课前预习任务时，要充分考虑到学生的知识层次和能力水平，进行科学设计。因此，预习作业的布置要由易而难，照顾多数。也可以分为必做题和选做题两种形式，既让学困生会做，又能让优等生愿做。采取分层布置预习任务的方法，可以充分调动学生的学习积极性，取得较好的预习效果。

最后，组长赵老师对本次活动进行总结：布鲁纳曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生发展思维能力的巨大动力，是促进学生乐学、好学的先决条件。学生一但对学习发生兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官，包括大脑处于最活跃状态，引起学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。因此，我们要不断地学习理论知识、研究教材，做好预习工作的铺垫，提高课后练习的针对性，从而激发学生的学习兴趣。