为了提高我校教师的教学水平,打造高效课堂,加强教师之间的互助学习,优化课堂教学。根据教科室教研工作安排,2022年12月22日下午,晏家坪第二小学全体数学教师以年级组为单位开展以“同课续构,互促成长”为主题的线上教研活动。
首先,每个年段的老师听同一节课。一二年级组全体数学老师聆听了由付群老师执教的人教版二年级上册《6的倍数》。


三四年级组聆听了由高小燕老师执教的人教版三年级上册《认识周长》。

五六年级组聆听了由肖凡老师执教的人教版五年级上册《梯形的面积》

接着,以年级组为单位开展小组教研活动,对本节课进行评课。会议由各年级组组长主持。


听完任老师执教的《6的倍数》,张艳老师认为:一生动趣味的教材,首先激发了学生的数学兴趣和探究欲望。二探究问题的不断引入为学生思考学习提供了有效保障。环环紧扣的问题带领学生一步一步地探索着6的乘法口诀知识,其中教师的引导也是学生顺利学习的关键。三注重知识的拓展训练,使知识学习更加全面。韩敬蓉老师认为本节课通过课件出示活泼可爱的图片这一生动的教学情境入手,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣,营造了学生主动参与学习的,真正实现了寓教于乐、趣中求学。紧接着,教师让学生在情境中找相关信息来解决教学问题,符合低年级学生的年龄特点和认知规律。
听完高老师执教的《认识周长》,周丽老师表示上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境,激起学生心理上的疑问,启迪他们积极思考,激发学生的求知欲。郭艳红老师认为老师要以生活中实际的例子和之前学过的图形,让孩子们熟悉和理解什么是周长,让孩子们知道数学起源于生活,应用于生活。听完肖老师执教的《梯形的面积》,任欲立老师认为本节课老师充分为学生创设操作和实践的机会,放手让学生去操作,去剪拼。在探索梯形面积形成的过程中,体验梯形面积不同的拼法。整堂课,学生情绪高昂,课堂气氛热烈、融洽。由学生上台讲出自己是怎样推导《梯形的面积》过程中,也是以全部让学生说,老师只是发问、引导。整个内容都让学生“经历”了一个个动手操作、合作交流。学习方式的变化是本节课最突出的一个特点。如在“探究新知”这一环节中,转变了过去由老师讲解、代替同学操作的传统教学方式。何佳庆老师认为本节课通过“动手实践一小组内沟通一选择可行的方法”这样三个步骤,完成了转化和归纳的全过程。充分调动了同学学习的主动性,激发了同学探究的欲望。在应用经验基础上,强化提升已有的经验,在最后的总结中概括提升转化的思维经验,增强推理意识,培养数学思维。 道不远人,岁月清浅,学无止境。全体数学老师以学习研究的姿态走进每一堂课,认真观察教师的教和学生的学,深入思考教学设计与实施的合理性、科学性,客观分析学生的学习状态与效果。老师们纷纷表示今后会继续学习和反思,不断优化课堂教学,提高教学水平。