【三抓三促】以研促学，以研促教——晏家坪第二小学数学教材分析
三月的风、揉揉拂面，和煦爽心。为加强教师的专业发展，提高教师的教学技能，更好的学习课程标准和把握新课标指导下的新教材体系，更好的掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，切实提高课堂教学效能，并使教师充分领会教材的编排特点，熟悉整个教材的教学目标和教学内容，了解教材的各个部分在整个单元或课时中所处的地位，明确教材分析的重要性。2023年3月29日上午，晏家坪第二小学数学组开展了新一轮单元教材分析活动。活动由教研组长石玉芳老师主持，全体数学教师参加会议。
华国红老师对一年级第三单元《分类与整理》进行分析。分类是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。本单元的主要教学任务是让学生理解分类的意义，掌握分类计数的方法，学会表达分类计数的结果，完整体验统计的全过程，感受数据是蕴涵信息的。学生在分类的基础上用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集、整理分类的结果，激发学生进一步学习的经验和兴趣。
刘彩霞二年级第四单元进行教材分析《表内除法（二）》，这是学生在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。重点让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
周丽老师对三年级第三单元《复式统计表》进行分析。通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
周彩霞老师对四年级第三单元《运算律》进行分析。运算定律的概括具有一定的抽象性。但是他们在第一阶段的学习中已经对加法和乘法的一些运算定律有所了解，这为本单元的教学创造了有利条件。本单元的学习就是帮助学生把他们以前学的一些零散的感性认识上升为规律性的理性认识。本单元内容主要是学习运算定律，主要包括加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，还有减法和除法的运算性质，以及以上运算定律在整数四则运算中的简单运用。
赵宏燕老师对五年级第三单元《长方体和正方体的认识》进行分析。学生在“第一学段”已经初步认识了一些简单的立体图形，能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形，通过学习长方体和正方体，可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是形成体积的概念，掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。本单元的知识与学生的日常生活有密切的联系。处处能看到数学与生活的结合。
石玉芳老师对六年级第三单元《圆柱与圆锥》进行分析。圆柱、圆锥是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体。教学这一部分内容，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。这部分内容与生活联系紧密，因此，教学时应注意加强与实际生活的联系，重视运用所学知识解决实际问题的意识与能力的训练。认识圆柱、圆锥后，还可以让学生根据需要创设和制作一个圆柱或圆锥形物品，让大家欣赏或使用，学习完圆柱与圆锥的体积计算之后，可以让学生选择生活中的圆柱或圆锥物品，通过测量相关数据，计算其体积或容积。这样，既可激发学生的学习兴趣，又可提高学生应用数学于生活的意识能力。
本次教研活动，全体老师积极参与学习、热情互动研讨，以新课标理念为引领，各年级组分析总结出了一些适应各自年级数学教学实际的方法、策略，在学习中认识到作为数学教师必须不断更新自己的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深入的了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
“滴水力微，却能汇成汪洋；沙粒微小，却能聚流成沙”。相信通过此次活动，数学组的每位教师都能结合新课程标准分析教材，更加透彻的理解教材，不断丰盈自己的素养、提升自己的专业技能，今后定能在教学过程中绽放异彩，硕果累累！
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