【三抓三促进行时——学科教研】以研促学、以研促教——晏家坪第二小学单元教材分析活动

一年级周孝婷老师从单元内容、教学目标、教学重难点、教学措施以及课时安排等5个方面对第四单元《认识图形（一）》进行解读。她强调教学时，要借助学生已有的生活经验，设计富有童趣的语言，如：从玩积木开始引入，让学生带着问题玩积木。“看看这些图形中你认为哪种图形最淘气”“哪种图形比较淘气”“哪种图形最乖”“说说你的理由”，让学生在充满童趣的语言中去观察、比较，从而发现、总结、归纳出每种图形的特征。

二年级华国红老师从单元整体分析、课标解读及核心素养、教学目标及重难点、教材例题解析、教学实施建议五个方面对第三单元《角的初步认识》进行解读。她指出教学时，教师不能将活动的目标仅仅定位于操作本身，还要引领学生对活动的过程进行反思，通过交流、研讨，帮助学生理解操作活动的内涵。

三年级张艳老师对第四单元《万以内的加法和减法（二）》进行解读。基于学生学情，从单元整体出发，明确本单位教学目标和教学重难点，结合新课标，认真分析了教材编排上的特点，进一步优化教学措施，为本年级老师开展教学工作顺利开展提供理论及经验基础。

四年级孔睿智老师从单元整体分析、课标解读及核心素养、教学目标及重难点、教材例题解析、教学实施建议5个方面对《大数的认识》进行解读。她强调教学时，一要结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感。二要加强基础知识、基本概念的教学，让学生经历“再创造”的过程。三要紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写方法。

五年级何晓燕老师从课标，单元目标，重难点，教学建议四个方面对第三单元《小数除法》分析。她强调教学过程中要抓住新旧知识的连接点，要让学生在明白算理的基础上，及时归纳、总结小数除法的计算方式，帮助学生形成良好的计算能力。

六年级赵宏燕老师对第四单元《比》进行分析，本单元内容是在学生学习分数乘除法的基础上安排的，具有承上启下的作用。一方面加强了知识之间的内在联系，有利于进一步巩固分数乘除法的有关知识，另一方面又是学习比例相关知识的知识基础。她指出在教学时，应充分利用学生原有的学习基础，引导学生联系相关知识，开展观察、实验、猜想、验证等活动，进行类比和推理，让学生在自主学习中，通过自己的有条理的思考，解决新问题，得出新结论。